É através do vínculo afetivo que se torna possível estabelecer uma relação de confiança e segurança, compartilhando interesses e opiniões, procurando conhecer o aluno (a) em sua totalidade, reconhecendo-o como ser pensante e criativo, independente de sua idade, habilidades ou dificuldades.
A BNCC (Base Nacional Comum Curricular) cita importantes competências em sua estrutura, entre elas, duas se referem à relação de vínculo entre o estudante e a comunidade escolar e a valorização das emoções e do autoconhecimento:
Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.
Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
Mas como a afetividade pode auxiliar no processo de formação das crianças e adolescentes?
É através do vínculo afetivo que se torna possível estabelecer uma relação de confiança e segurança, compartilhando interesses e opiniões, procurando conhecer o aluno (a) em sua totalidade, reconhecendo-o como ser pensante e criativo, independente de sua idade, habilidades ou dificuldades.
Pensando na Educação Integral, levamos o aprendizado para além das “paredes da sala de aula”, e ampliamos sua abrangência para múltiplos espaços, favorecendo o desenvolvimento da autonomia, da prática da empatia, da cidadania, da comunicabilidade… trabalhando os conteúdos de maneira significativa. O ponto de partida são as habilidades, trabalhadas em sintonia com o conteúdo abordado. Sabemos que cada aluno reage de modo especial e singular as experiências de aprendizagem e é a partir desse cenário que nossa ação educativa propicia experiências individuais que se tornam formadoras e transformadoras.
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